紫藤萝瀑布课后检测题及答案

想要学好七年级语文，就要重视学完每篇课文后的检测练习，下面学习啦小编为大家带来七年级语文紫藤萝瀑布课后检测题及答案，欢迎大家练习。

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紫藤萝瀑布课文原文

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qióng)浆?我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

紫藤萝瀑布课后检测题

一、基础巩固

1.给下列句子中的画线字注音或根据拼音写汉字。

A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。(　)

B.船舱鼓鼓的，又像一个忍jùn不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露qiòng浆?我凑上去，想摘一朵。(　)(　)

C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串líng仃地挂在树梢，好像在试探什么。(　)(　)

D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。(　)

考查目的：课文中涉及重点字词的读音、字形识记，综合在一起，增加了一定的难度，考查学生辨析能力。

答案：溅(bèng); jùn(俊); qiòng(琼); 穗(suì);(伶)líng ; 虬(qiú)。

解析：有些字是容易误读读音，例如“迸”“傍”;有些字容易写错字形，例如“琼”“虬”。

2.下列画线字读音有误的一项是(　)

A.忍俊不禁(jīn)　　禁(jìn)止

B.挑(tiǎo)逗 挑(tiāo)选

C.盛(shèng)开 盛(chéng)饭

D.似(sì)的 类似(sì)

考查目的：多音字的掌握。

答案：D

解析：“似”有两个读音，shì、sì，这里应为似(shì)的。

3.为下列句子选择恰当的词语填写在横线上。

(1)只见一片 (辉煌　斑斓)的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

(2)我只是 (屹立　伫立)凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

(3)我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的 (酿造　酒酿)。

(4)它张满了帆，在这闪光的花的河流上 (航行　飞行)。

考查目的：近义词辨析。

答案：辉煌;伫立;酒酿;航行。

解析：(1)“辉煌”有光辉灿烂的意思，而“斑斓”彩色绚丽，色彩错杂灿烂的样子，这里是一片淡紫色，所以为“辉煌”。

(2)“屹立”：高耸挺立，比喻坚定不动摇;“伫立”有长时间地站着的意思，这里是长时间站着凝望，所以为“伫立”。

(3)“酿造”是利用发酵作用制造，“酒酿”是带糟的甜米酒，这里为名词，所以为“酒酿”。

(4)“航行”是船在水里行驶，“飞行”飞机、火箭等在空中航行，这句是说在河流上，因此为“航行”。

4.判断下列句子使用的修辞方法不相同的一项是(　)

A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

B.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

D.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

考查目的：对修辞方法的辨析。

答案：C

解析：C采用拟人，描写花繁盛的样子，其他几项均为比喻。

二、课内阅读

①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

③“我在开花!”它们在笑。

④“我在开花!”它们嚷嚷。

④每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

⑤但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

1.选段从 、 、 三方面描写盛开的紫藤萝，写出紫藤萝 的特征。

考查目的：对景物描写、文段描写的理解。

答案：花色;花形;花态;充满生机。

解析：景物描写离不开仔细观察。无论花色、花形、花态，都来自于作者细致观察与独特的笔力，《紫藤萝瀑布》是一幅精细的工笔画，我们在阅读分析中能深深地体会到。

2.赏析选段中的句子运用了什么修辞手法，这样用有什么表达效果?

(1)“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。

(2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

考查目的：修辞方法对精妙的景物描写的作用。

答案：

(1)拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的特征，生动形象地写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时欣喜之情。反复的修辞手法起到强调的作用，这里强调花的繁茂。

(2)比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，细致地描绘了紫藤萝花盛开的样子，显得生气盎然。同时将花比作笑容，更显得美丽可爱，抒发了“我”的喜悦心情。

解析：修辞方法可以用来写景、抒情，而景物描写的作用往往服务于作者情感表达。

3.“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话的言外之意是什么?

考查目的：引导学生理解文章的情感。

答案：作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，心中的悲痛焦虑从而化为精神的宁静。

(人民教育出版社《阳光课堂·金牌练习册》七年级上册)

解析：略。

4.学习作者有顺序地描写紫藤萝花的方法，可以把“一座校园──一片草坪──一棵小草——一片树叶”作为内容，也可选择其他的景物，描写一段文字，层次清晰，要融入自己的感情。(字数为300～400字左右)

考查目的：模仿景物描写和锻炼语言运用能力。

答案：略。

解析：略。

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